دانلود مقاله مقایسه پیشرفت تحصیلی و بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری و اثر بخشی فنون کنترل بر بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان محمودآباد با word دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله مقایسه پیشرفت تحصیلی و بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری و اثر بخشی فنون کنترل بر بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان محمودآباد با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله مقایسه پیشرفت تحصیلی و بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری و اثر بخشی فنون کنترل بر بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان محمودآباد با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله مقایسه پیشرفت تحصیلی و بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری و اثر بخشی فنون کنترل بر بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان محمودآباد با word :

سال انتشار: 1394
محل انتشار: کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی
تعداد صفحات: 11
نویسنده(ها):
لیلی ملکی – دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، مرکز اختلالات یادگیری
سیدمجید کریمی – کارشناس اختلالات یادگیری استان مازندران، اداره آموزش و پرورش استثنایی استان مازندران

چکیده:
بهداشت روانی به نداشتن پایین ترین سطح نشانه های مشترک اختلال های روانی،بدنی، اضطراب، افسردگی و عملکرد نامناسباجتماعی اشاره می کند و اینکه اکثر کودکان این مشکلات و عوامل را در زندگی تجربه می کنند اما اینکه افراد مختلف چگونهبا این شرایط روبرو می شوند از فردی به فرد دیگر متفاوت است و طبق پژوهش حاضر استفاده از فنون کنترل (درونی وبیرونی) در پیشرفت تحصیلی و بهداشت روانی کودکان با مشکلات ویژه یادگیری و غیر مبتلا تاثیر به سزایی دارد. جامعهآماری این تحقیق کل دانش آموزان در دسترس مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری در مقطع ابتدایی این شهرستان بودهاست. جهت نمونه گیری در مقایسه، 90 دانش آموز در دسترس که 30 نفر غیر مبتلا و 60 نفر مبتلا به اختلالات یادگیریبوده اند انتخاب شدند و در اثر بخشی 40 دانش آموز در دسترس مبتلا به اختلالات یادگیری ثبت نام شده در مرکز مشکلاتویژه یادگیری به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره که یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل می باشد انتخاب شدند. ابزاراندازه گیری در بهداشت روانی از تست سلامت عمومی کلبرگ و در پیشرفت تحصیلی معدل خرداد بوده است. با توجه بهتفاوت معنا دار معنی داری دیده شده بین امتیازهای پیش آزمون و پس آزمون نتایج نشان دادند که باید به آموزش فنونکنترل توجه ویژه داشته باشیم و آن را به عنوان مداخله مناسب توسعه و گسترش دهیم. فنون کنترل (درونی و بیرونی) باعثافزایش بهداشت روانی و به تبع آن پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری می شود بنابراینلازم است آموزش این فنون به عنوان مداخله مناسب گسترش یابد.