دانلود مقاله تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مدل اعتقاد بهداشتی در کاهش استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی در بین رانندگان تاکسی با word دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مدل اعتقاد بهداشتی در کاهش استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی در بین رانندگان تاکسی با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مدل اعتقاد بهداشتی در کاهش استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی در بین رانندگان تاکسی با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مدل اعتقاد بهداشتی در کاهش استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی در بین رانندگان تاکسی با word :

مقدمه

آسیبهـای ناشـی از حـوادث ترافیکـی یکـی از بزرگتـرین مشکلات فراموش شده سلامت عمومی میباشد که کنترل و پیشگیری مـؤثر آن نیازمنـد تـلاشهـای هماهنـگ و همـه

* نویسنده مسئول: مختار سهیلیزاد، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. تلفن: 081-34928405 ایمیل: m.soheylizad@yahoo.com

جانبه است .(1) ازآنجاییکه تلفن همراه به بخشی از زندگی روزمره افراد تبدیل شده، استفاده از آن هنگـام راننـدگی بـه یک عامل تهدیدکننده امنیت ترافیکی مبـدل گشـته اسـت .(2) بااین وجـود، بسـیاری از مـردم از تلفـن همـراه هنگـام

http://jech.umsha.ac.ir

57 تأثیر برنامه آموزشی در کاهش استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی بابک معینی و همکاران
رانندگی استفاده می کنند .(3) در کشـورهای توسـعهیافتـه افزایش احتمال حوادث ترافیکی و به هـمریختگـی ترافیکـی
میزان استفاده از تلفن همراه بالا بـوده و همچنـان در حـال نیز میشود .(19)
افــزایش اســت .(4) آمارهــای ســازمان بـینالمللـی امنیــت با توجه به اقدامات صورت گرفته در کشورهای مختلـف بـه
ترافیک، بیانگر آن است کـه 25 درصـد راننـدگان از پشـت نظر میرسد اعمال قوانین تحکمآمیز به تنهایی کارساز نبوده
فرمان با تلفن همراه خود تماس میگیرند، با 26 درصد آنها و گسترش آگاهی و فرهنگ صحیح استفاده از تلفن همـراه
تماس گرفته میشود و 3 درصد نیز در حین رانندگی پیـام به موازات برخورد قاطع، مهمترین راهکارهای تقلیل مقطعی
کوتاه ارسال میکنند که در این میان تعداد خانمهـایی کـه و واقعی آمار حوادث راننـدگی در ایـن خصـوص بـه شـمار
در حین رانندگی از تلفن همراه استفاده کردهانـد بیشـتر از میآید .(20)
مردان بوده است .(5) طی سالهای اخیر اسـتفاده از تلفـن آموزش باعـث تغییـر پایـدار در نگـرش و عملکـرد افـراد و
همراه در ایران به طور چشمگیری افزایش پیـداکرده اسـت،
درنهایـت تغییــر در نحــوه زنــدگی آنهــا خواهــد شــد .(21)
بااین وجود مطالعات اندکی در راستای تعیین میزان استفاده آموزش بهداشت با استفاده از نظریه ها یا مدلهای آموزشـی
از تلفن همراه حین رانندگی در ایران انجامشده است .(6) جهــت افــزایش آگــاهی، تغییــر نگــرش و اتخــاذ رفتارهــای
استفاده از تلفن همراه یکی از مهمترین عـواملی اسـت کـه بهداشــتی، مــؤثر و اساســی اســت (22) و ازآنجاکــه اکثــر
موجب پرت شدن حواس رانندگان وسـایل نقلیـه موتـوری مشکلات سلامتی با رفتار انسان ارتبـاطی تنگاتنـگ دارنـد،
می شود (7) به نحویکه حتـی بیشـتر از صـحبت کـردن بـا نظریه ها و الگوهای رفتاری، می توانند بـرای درک چگـونگی
دیگر سرنشینان موجب پرت شدن حواس راننده شده (8) و پیشگیری از مشکلات بهداشتی مورداسـتفاده قـرار گیرنـد.
سلامت و امنیت آنها را به خطر می اندازد .(9) علاوه بر این، یکی از مدل های آموزشی مطرح در آموزش بهداشت، مـدل
نتایج مطالعات وسیعی نشان میدهد کـه اسـتفاده از تلفـن اعتقاد بهداشتی است .(23) این مدل بر این قاعـده اسـتوار
همراه باعث تداخل عملکردی و یا شناختی با عمل رانندگی اســت کــه افــراد زمــانی نســبت بــه پیــامهــای بهداشــتی و
می شود، به گونه ای که زمان عکس العمـل راننـده را افـزایش پیشــگیری از بیمــاریهــا واکــنش مناســبی از خــود نشــان
می دهد (10)، توجه دیداری وی را مختل می کند (11)، در می دهند که احسـاس کننـد در معـرض خطـر قـرار دارنـد
کنترل سرعت اختـلال ایجـاد کـرده (12 ,11) و همچنـین (حساسیت درک شده) و خطر تهدیدکننده آنها بسیار جدی
باعــث انحــراف از مســیر راننــدگی در بــین خطــوط (13) و است (شدت درک شده)، تغییر رفتار برای آنها منافع زیادی
افزایش فاصله بین خودروها می شود .(14) بنابراین استفاده دارد (منافع درک شـده) و موانـع موجـود در جهـت انجـام
از تلفن همراه هنگـام راننـدگی، خطـر حـوادث ترافیکـی را رفتارهای بهداشتی را می توانند مرتفع سـازند (موانـع درک
به شدت افزایش می دهد (15) به نحویکه صحبت کـردن بـا شده). در ایـن شـرایط اسـت کـه مـداخلات و برنامـه هـای
تلفن همراه خطر حوادث ترافیکی را تا بـیش از 30 درصـد آموزشــی احتمــالاً مــؤثر واقــع مــیشــود .(24) از طرفــی
بالا می برد .(16) بهطورکلی، نتایج مطالعات متعدد حاکی از خودکارآمــدی نیــز بــه معنــای قضــاوت فــرد در مــورد
آن است که صحبت کردن با تلفن همـراه هنگـام راننـدگی توانایی هایش برای انجام یک عمل، می تواند فرد را به اتخـاذ
چه به حالت در دسـت و چـه بـه حالـت هنـدزفری، خطـر رفتارهای ارتقـاء دهنـده سـلامت و تـرک رفتارهـای مضـر
تصادف را تا حدود 4 برابر نسبت به زمانی که راننده از تلفن سلامت قادر سازد .(25) بـا توجـه بـه مطالـب فـوق و ایـن
همراه استفاده نمی کنـد، افـزایش مـی دهـد .(17) در طـی موضوع که مطالعهای با این عنوان و در این زمینـه بـر روی
تحقیقات مختلف بـر روی راننـدگان کـاهش محسوسـی در رانندگان تاکسی انجام نشده است و نظر به اهمیت خطـرات
زمان عکس العمل و حفظ مسیر، هنگام نوشـتن پیامـک، در ناشی از استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی، این مطالعـه
رانندگی آنها مشاهده شده است .(18) نوشتن پیامک موجب باهدف تعیین تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بـر مـدل اعتقـاد

http://jech.umsha.ac.ir

مجله آموزش و سلامت جامعه، دوره 1، شماره 2، تابستان 1393 58

بهداشتی در کاهش استفاده از تلفن همراه هنگـام راننـدگی شد. به منظور بررسی هرچه دقیقتر تأثیر برنامـه آموزشـی و
در بین رانندگان تاکسی شهر تویسرکان، انجام شد. جلوگیری از انتقال اطلاعات از افراد گروه مداخلـه بـه افـراد
مواد و روشها گروه کنترل، با توجه به وجود 6 مسیر تاکسی رانی در شـهر
این پژوهش، یک مطالعه مداخله ای نیمه تجربی بود کـه در تویسرکان، افراد گروه مداخله از 3 مسیر تاکسی رانی و افراد
بهــار 1393 در بــین 110 نفــر از راننــدگان تاکســی شــهر گروه کنترل نیز از 3 مسیر دیگر تاکسـیرانـی و بـا در نظـر
تویسرکان انجام گرفت. پس از هماهنگی با پلیس راهنمایی گرفتن تعداد رانندگان شـاغل در هـر مسـیر و متناسـب بـا
و راننــدگی و ســازمان حمــلونقــل همگــانی شهرســتان حجم نمونه به صورت تصـادفی انتخـاب شـدند. شـایان ذکـر
تویســرکان، یــک مطالعــه راهنمــا بــر اســاس مــدل اعتقــاد است که این مسیرها در دو گروه ازنظر طول مسیر و حضور
بهداشتی در بین رانندگان تاکسـی شـهر تویسـرکان انجـام پلیس به صورت مشابه و همسان انتخـاب شـدند. معیارهـای
شد. بر اساس نتایج این مطالعـه، %79 از راننـدگان، هنگـام ورود به مطالعه شامل؛ سن کمتر از 35 سال، اشتغال به کار
رانندگی از تلفن همراه استفاده میکردند و راننـدگان گـروه رانندگی تاکسی به صـورت تمـام وقـت و داشـتن پرونـده در
ســنی زیــر 35 ســال بــهطــور معنــیداری بیشــتر از ســایر سازمان تاکسی رانی و معیارهـای خـروج از مطالعـه شـامل؛
گروه های سـنی هنگـام راننـدگی از تلفـن همـراه اسـتفاده عدم رضایت جهت شرکت در مطالعه و عدم حضور مسـتمر
می نمودند، لذا افراد گروه مداخله و کنترل از این گروه سنی در جلسات آموزشی در نظر گرفته شد.
انتخاب شدند. سپس حجم نمونه با استفاده از فرمـول هـای ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بـر
زیر به دست آمد: دو بخش کلی بود. بخش اول پرسشنامه مربوط به اطلاعـات
زمینه ای و بخش دوم پرسشنامه، مربوط به سؤالات آگـاهی،
رفتار و سازههای مدل اعتقاد بهداشتی بود. تعداد سـؤالات و
نحوه امتیازدهی در پرسشـنامه مزبـور بـه ایـن ترتیـب بـود؛
در این فرمول سطح اطمینان برابر بـا (Z1- /2 =1/64) 0/95 قسمت آگاهی، 6 سؤال بهصورت سه گزینهای که بـه پاسـخ
و توان آزمون برابر با 0/8 در نظر گرفته شد، و P1 (استفاده صحیح امتیاز 2، پاسخ نمیدانم امتیـاز 1 و بـه پاسـخ غلـط
از تلفــن همــراه در جامعــه آمــاری) برابــر بــا 0/79 و P2 امتیاز صفر تعلق می گرفت. قسمت رفتار، 7 سؤال با مقیاس
(اســتفاده از تلفــن همــراه بعــد از مداخلــه) برابــر بــا 0/64 رتبه ای 1 تا 5 گزینه ای لیکرت که دامنه امتیـاز هـر سـؤال
(حداقل تغییر در میزان اسـتفاده از تلفـن همـراه (P1_P2) بین 0 تا 4 متغیر بود بهگونـهای کـه بـه گزینـه “همیشـه”
برابر 0/15، در نظر گرفته شد) بود. با جایگزین نمودن ایـن امتیاز صفر، “اکثر اوقات” امتیاز 1، “گاهی اوقات” امتیاز 2،
مقادیر در فرمول تعداد نمونه برای گـروه مداخلـه و کنتـرل “بندرت” امتیاز 3 و “هرگز” امتیاز 4 تعلـق مـیگرفـت، در
70 نفر به دست آمد. ازآنجایی که تعداد نمونه محاسبه شـده این قسمت امتیازدهی به 3 سؤال به صورت معکـوس انجـام
بیشتر از 5 درصد جامعه آماری (N=212) بود، تعداد نمونه شد. سازه هـای حساسـیت و شـدت درک شـده، هرکـدام 5
موردنیاز، با استفاده از روش تصحیح برای جامعه محـدود و سؤال با مقیاس رتبه ای 1 تا 5 گزینه ای لیکـرت کـه دامنـه
طبق فرمول زیر محاسبه گردید: امتیاز هر سؤال بین 1 تا 5 متغیـر بـود بـه گونـه ای کـه بـه
گزینــه کــاملاً” مــوافقم” امتیــاز 5، “مــوافقم” امتیــاز 4،
با جایگزین نمودن این مقادیر فرمول فوق تعـداد نمونـه “نه موافق نه مخالف” امتیاز 3، “مخالفم” امتیاز 2 و کـاملاً”

مخالفم” امتیاز 1 تعلق می گرفت. سازه های موانـع و منـافع
در
برای هریک از دو گروه مداخله و کنترل، 53 نفر بـه دسـت درکشــده، هرکــدام 6 ســؤال بــا مقیــاس رتبــهای 1 تــا 5
آمد. به دلیل احتمال ریزش نمونـه‎هـا، تعـداد راننـدگان در گزینــهای لیکــرت کــه دامنــه امتیــاز هــر ســؤال و نحــوه
هریک از دو گروه کنترل و مداخله 55 نفـر در نظـر گرفتـه امتیازدهی همانند سازه های حساسـیت درک شـده و شـدت

http://jech.umsha.ac.ir

59 تأثیر برنامه آموزشی در کاهش استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی بابک معینی و همکاران

درک شده محاسبه گردید. سازه راهنما برای عمل، 5 سـؤال به صورت سه گزینه ای که به گزینه “بلی” امتیـاز 2، گزینـه “تاحدودی” امتیاز 1 و به گزینه “خیر” امتیـاز صـفر تعلـق می گرفت. سازه خودکارآمدی درک شده، 4 سؤال با مقیـاس رتبه ای 1 تا 5 گزینه ای لیکرت که دامنه امتیـاز هـر سـؤال بین 1 تا 5 متغیر بود، به گونه ای کـه بـرای گزینـه “خیلـی زیاد” امتیـاز 5، “زیـاد” امتیـاز 4، “تاحـدودی” امتیـاز 3، “کم” امتیاز 2 و گزینه “خیلی کم” امتیاز 1 محاسبه شد. سنجش روایی پرسشنامه بـا شـیوه روایـی محتـوایی انجـام گرفت، بدین صورت که پرسشـنامه بـر اسـاس مـدل اعتقـاد بهداشتی و با توجه به منابع علمی معتبر تهیه و پـس از آن توسط 6 نفر متخصص آموزش بهداشت و 2 نفـر کارشـناس راهنمایی و رانندگی بررسی شد و نظرات آنها در پرسشنامه اعمال گردید که نهایتـاً پـس از رفـع برخـی از اشـکالات و ابهامات، روایی آن مورد تأیید قـرار گرفـت. بـرای سـنجش پایایی، پس از انجام یک مطالعـه مقـدماتی روی 30 نفـر از

رانندگان تاکسی از آزمون ضریب آلفـای کرونبـاخ اسـتفاده شد. ضریب پایایی برای سؤالات آگاهی و رفتـار بـه ترتیـب 0/89 و 0/87 به دست آمد، و برای سازههـای مـدل اعتقـاد بهداشــتی؛ حساســیت درکشــده 0/71، شــدت درکشــده 0/93، موانع درک شده 0/91، منافع درک شده0/93، راهنما برای عمـل 0/81 و خودکارآمـدی درکشـده 0/9 محاسـبه گردید.

درمجموع 55 نفر برای گروه مداخله و 55 نفـر بـرای گـروه کنترل در مطالعه شرکت کردند. در مرحله بعـد، بـه منظـور جمع آوری داده ها ابتدا توضیحات کافی بـه راننـدگان واجـد شرایط در مورد اهداف پژوهش و محرمانـه بـودن اطلاعـات اخذشــده از افــراد شــرکتکننــده در مطالعــه، داده شــد. همچنین تأکید شد که در هر زمـان کـه تمـایلی بـه ادامـه حضور در پـژوهش مـوردنظر نداشـته باشـند، مـیتواننـد از مطالعه خارج شوند. واحدهای پژوهش در صورت تمایل و با کسب رضایت وارد مطالعه شده و پرسشنامه مذکور قبـل از اجرای برنامه آموزشی از طریق خودگزارش دهی توسط آنهـا تکمیل گردید. محتوای آموزشی مناسب، با توجه بـه نتـایج بــهدســتآمــده از مطالعــه راهنمــا کــه در آن، ســازههــای پیش گویی کننده رفتار (عدم استفاده از تلفن همراه هنگـام

رانندگی) بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی به ترتیب سازههای موانــع درکشــده، حساســیت درکشــده و خودکارآمــدی درک شده بود و پیش آزمون به عنوان ارزشیابی تشخیصـی و بر اساس مدل اعتقـاد بهداشـتی طراحـی و طـی 3 جلسـه آموزشی 90 دقیقهای اجرا شد.

در جلســه اول بــه افــزایش اطلاعــات، حساســیت و شــدت درک شده فراگیران نسبت به خطـرات ناشـی از اسـتفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی و عواقب و پیامدهای نـاگوار آن و جلسه دوم به برجسته نمودن منافع ناشی از عدم استفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی و کاهش یـا برطـرف نمـودن موانع موجود بر سر راه عدم استفاده از تلفن همـراه هنگـام رانندگی اختصاص یافت. در جلسه سوم بـه اسـتراتژی هـای افزایش خودکارآمدی در خصـوص پیشـگیری از اسـتفاده از تلفن همراه هنگام رانندگی پرداخته شد و یک جلسه یادآور آموزشی یک ماه پس از جلسـه سـوم بـرای گـروه مداخلـه برگزار گردید و گروه کنتـرل هـیچ گونـه آموزشـی دریافـت نکردند.

 دانلود مقاله رایگان بهداشت با word دارای 4 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله رایگان بهداشت با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله رایگان بهداشت با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله رایگان بهداشت با word :

اسلام دینی زنده و سازنده است که برای پیروان خود پیشرفت در تمام جنبه های حیات را می خواهد. پیامبر اعظم (ص) معمار این بنای استوار است که طی قرنها در زمینه های مختلف علمی و اخلاقی پیشاهنگ جهان بوده است. توجه آن حضرت به مسائل بهداشتی, نشان دهنده آموزه های این اسوه حسنه در جهت ارتقای سلامت جامعه است.هدف این مطالعه بررسی شاخصه های بهداشت محیط در سیره پیامبر اعظم(ص) است.
روشها :
این پژوهش یک مطالعه توصیفی اسنادی هدفمند با تکیه بر منابع اصیل شامل قرآن و تفاسیر و کتابهای معتبر حدیث است . اطلاعات مربوط به جنبه های مختلف بهداشت محیط در سیره پیامبر اعظم(ص) بصورت موضوعی در بهداشت آب،مواد غذایی , مسکن و اماکن عمومی، و مواد زاید و حفظ محیط زیست بصورت موضوعی جمع آوری شده است.
نتایج :
خداوند پاکیزگان را دوست دارد و اسلام‌ را بر پاکیزگی‌بنیان‌ نهاده‌ است‌ . خداوندآب را از آسمان فرو فرستاد تا شما را به آن پاکیزه گرداند و ناپاکی های شیطان را از شما دور نماید . از آنچه‌ پاکیزه‌ است‌ بخورید و کارهای‌ شایسته‌ کنید. ما مکانی ایمن ساختیم (مسجد مهمترین مکان عمومی) ,شما باید آن ‌ را برای‌ طواف‌ کنندگان‌ و نمازگزاران‌ پاکیزه‌ نگهدارید. زباله‌ را نباید شبها در خانه‌ هایتان‌ نگهدارید و باید آن را روز خارج سازید ,زیرا جایگاه‌ شیطان‌ است‌.باید جلوی خانه هایتان ‌ را بروبید وسنگ , خار و استخوان را از راه مردم دور کنید.از صدای آزاردهنده و بلند بپرهیزید.مراعات زمین را بکنید که مانند مادر شما است.کسی که در زمین‌ فساد کند ,گیاهان و درختان‌ و حیوانات‌ را نابود سازد تبهکار است‌ و خداوند او را دوست‌ ندارد .

 دانلود تحقیق در مورد نرم افزار متلب با word دارای 53 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق در مورد نرم افزار متلب با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود تحقیق در مورد نرم افزار متلب با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود تحقیق در مورد نرم افزار متلب با word :

نرم افزار متلب

پشگفتار
با تشکر از خداوند متعال که اینجانب را در به پایان رساندن این پروژه یاری کرد.
در این پروژه برای انجام بخشی از کار ها از برنامه مطلب(Matlab ) استفاده شده است. برنامه مطلب یک برنامه قوی جهت دانشجویان و محققین ریاضی و مهندسی است و بیشتر برای حل مسائل تئوری ماتریسها و جبر خطی و آنالیز های عددی بوجود آمده است.

در ابتدای این مقاله به معرفی برخی از دستورات مورد نیاز از برنامه مطلب برای انجام دادن این پروژه پرداخته شده است. همچنین مطالبی در مورد درگاه موازی و نحوه استفاده برنامه مطلب از این درگاه بیان شده است. پس از آن مشخصات عناصر سخت افزاری لازم برای انجام این پروژه آورده شده است و در ادامه طراحی سخت افزاری برای دو فاز:

فاز 1: فاز دریافت از pc و قراردادن در حافظه داده

فاز 2: برداشت از حافظه داده شده و نمایش برروی LCD پرداخته شده است.
سپس برنامه های مورد نیاز برای انجام این کار آورده شده است که هم شامل برنامه های Matlab و هم برنامه های اسمبلی 8051 بر ای انجام این پروژه است.
از آنجائیکه این پروژه هم برای نمایش عکس و هم انیمیشین کاربرد دارد در انتهای مقاله برنامهCorel R.A.V.E برای ساخت انیمیشین معرفی شده است.
در پایان لازم است از استاد راهنما جناب آقای مهندس احمدپور که مرا در انجام این پروژه یاری کردند کمال تقدیر و تشکر را داشته باشم.
پروژه:

نمایش عکس و انیمیشین برروی
GRAPHIC LCD
بسم الله الرحمن الرحیم
چکیده:
هدف از انجام این پروژه تبدیل عکس های رنگی با فرمتهای Jpeg .،bmp.، bmp .، gif .، TIF . به حالت سیاه و سفید(Black & White ) و نمایش این تصویر برروی LCD گرافیکی(64*128 ) این پروژه از سه بخش تشکیل شده است.
بخش اول: عمل تبدیل عکس های رنگی به سیاه و سفید که این کار توسط برنامه مطلب(Matlab ) انجام می شود.
بخش دوم: عمل انتقال داده از pc به حافظه داده (RAM یا PROM E)
بخش سوم: عمل برداشت از حافظه داده و نمایش برروی LCD گرافیکی
بخش اول:

بر ای اینکه بتوان عکس های رنگی را به سیاه و سفید تبدیل کرد از برنامه مطلب استفاده کردیم. در این برنامه توابعی وجود دارد که براحتی عکس های رنگی را به سیاه و سفید(binary Image ) تبدیل می کند.
بخش دوم:

در این بخش با استفاده از برنامه مطلب و پورت چاپگر موازی و طراحی سخت افزاری برای انتقال داده بصورت موازی به حافظه داده عمل انتقال داده از pc به حافظه داده انجام گرفت.
بخش سوم:

در این بخش هم یک طراحی سخت افزاری برای برداشت داده از حافظه داده و نمایش روی LCD انجام گرفت. در ادامه هر کدام از بخش ها را به تفصیل شرح می دهیم.
فصل اول:

1- مقدمه:
مطلب مانند یک ماشین محاسب با امکانات کامل است. مانند یک ماشین حساب معمولی، می تواند اعمال ریاضی ساده ای مثل: جمع، تفریق، ضرب و تقسیم را انجام دهد. مانند یک ماشین حساب مهندسی، قابلیت انجام عملی را روی اعداد مختلط، ریشه ها و توانهای مربعات لگاریتم ها و عبارات مثلثاتی مثل سینوس، کسینوس، تانژانت را دارد. مانند یک ماشین حساب قابل برنامه ریزی شما قادر به ذخیره و بازیابی اطلاعات هستید و می توانید دستورات را ایجاد، اجرا و برای خودکار کردن عملیات محاسباتی معادلات مبهم آنها را ذخیره کنید. می توانید مقایسه های منطقی را انجام دهید و ترتیب اجرای دستورات را کنترل کنید. مطلب ابزاری کار با محاسبات ریاضی است.

مطلب یک زبان برنامه نویسی آسان برای کاربر با مشخصات بسیار پیشرفته و ساده تر از زبانهای کامپیوتری نظیر بیسیک و پاسکال و C است.
2- نحوه نوشتن برنامه در Matlab: پس از واردشدن به برنامه از منوی File گزینهNew و سپس M-File را برگزینید. با این کار پنجره ای جهت نوشتن دستورات ظاهر می شود پس از اتمام نوشتن برنامه و ذخیره کردن آن که بصورت پیش فرض در پوشه work ذخیره می شود. با استفاده از Debuge Run می توان برنامه را اجرا کرد.

Matlab با استفاده از یکسری توابع عمل تبدیل عکس های رنگی به سیاه و سفید را انجام میدهد. به این صورت که هر عکس رنگی را ابتدا به gray scale و سپس Black & White تبدیل می کند.

مطلب برای انجام این کار به صورت زیر عمل می کند. ابتدا فایل رنگی توسط تابع Imread خوانده می شود( هر کدام از توابع توضیح داده می شود) و در یک متغیر آرایه ای ذخیره می شود. در مرحله بعد با استفاده از تابع rgb2gray عمل تبدیل عکس رنگی به gray scale انجام می شود. در انتها تابع Im2bw عمل تبدیل عکس gray scale را به Black &white انجام می دهد.

3- تبدیل عکس های رنگی به Binary Image
1-3-1 تابع Imread

این تابع یک تصویر را از یک فایل گرافیکی می خواند و در یک متغیر آرایه ای ذخیره می کند.
A=Imread (‘filename ‘, fmt);

این تابع یک تصویر رنگی gray scale را از طریق مسیری که توسط رشته file name مشخص می شود می خواند و د ر آرایه A ذخیره می کند. fmt فرمت فایل است. که می تواند .Tif .gif .bmp .jpeg باشد اگر تصویر بصورت grayscale باشد آرایه A بصورت دوبعدیی(M-by-N ) خواهد بود و اگر تصویر رنگی باشد آرایه A بصورت سه بعدی(M-by-N-by-3 ) است.
2-3-1 تابع rgb 2 gray :

این تابع یک تصویر RGB را به gray scale تبدیل می کند.
gray(RGB); I=rgb 2
3-3-1تابع Im 2 bw : Bw=im 2 bw(I,Level)

این تابع عمل تبدیل یک تصویر را به تصویر باینری انجام می دهد. اینکار براساس مقدار آستانه ای که در Level تعیین می شود انجام می گیرد. این تابع ابتدا تصویر RGB را به حالت gray Scale تبدیل می کند.- اگر قبلاً این کار انجام نشده باشد – سپس با استفاده از مقدار آستانه ای که در Level تعیین می شود عمل تبدیل تصویر به یک تصویر باینری را انجام می دهد و حاصل را در یک آرایه دو بعدیBW(M-by-N) ذخیره می کند. خروجی تصویر باینری که در BW ذخیره می شود برای تمام پیکسل های تصویر ورودی که روشنایی آنها بیشتر از سطح Level است مقدار یک(white ) و برای تمام پیکسلهای ورودی که روشنایی آنها کمتر از سطح Level است مقدار صفر(black ) را در نظر می گیرد.

4-3-1 تابع Imshow : از این تابع هم برای نمایش تصویر استفاده می شود. Imshow(I);
فصل دوم: رابط موازی
با توجه به اینکه برنامه Matlab از پورت موازی به صورت یک پورت ساده استفاده می کند از این پورت برای انتقال داده از pc به حافظه داده استفاده شد.

1- پورت موازی در Matlab :
در برنامه مطلب برای استفاده از پورت موازی باید ابتدا یک شی ورودی / خروجی دیجیتال(Digital I/O Object ) ایجاد کرد. این کار توسط تابع digitalio انجام می شود.
2- تابع Digitalio : DIO=digitalio (‘adaptor’,ID);

این تابع یک شی ورودی/ خروجی دیجیتال را بوجود می آورد و به متغیر DIO نسبت می دهد.
‘adptor’ : نام رابط است که در اینجا parallel می باشد.
:ID مشخصه رابط را تعیین می کند.
در یک کامپیوتر PC سه پورت موازی وجود دارد که با برچسب های LPT3,LPT2,LPT1 مشخص می شود. این سه پورت به صورت استاندارد هستند و مطلب فقط از آنها استفاده می کند. اگر پورت جدیدی به سیستم اضافه شود مطلب نمی تواند از آنها استفاده کند. درواقع LPT2 LPT1 LPT3 مشخصه های رابط موازی هستند. آدرس این پورتها بصورت 278h,378hex و 3Bch است.
Creat a digital I/O Object for parallel port LPT 1 .

DIO=digitalio (‘parallel ‘, ‘LPT1’);
نکاتی که در موردdigital I/O object باید بیان کرد آن است که:
1- وقتی این شی بوجود می آید، هیچگونه خط سخت افزاری ندارد. برای اجرایی کردن این وسیله، باید خطوط سخت افزاری به این شیء اضافه گردد که این کار توسط تابع addline انجام می شود.
2- برنامه مطلب پورت موازی را برای خود قفل نمی کند بلکه برنامه های دیگر هم نمی توانند به آن دسترسی داشته باشند که این ممکن است باعث ایجاد برخورد(ConFlict ) گردد.
پس از ساختن شی دیجیتال ورودی / خروجی (digital I/O Object) باید به آن خطوط سخت افزاری اضافه گردد. این کار توسط تابع addline انجام می شود.
3- تابع addline : addline (obj, hwline,port,’direction’);
A digital I/O object : obj

Hw Line :The numrie IDS of the hardware lines added to the device object. Port : the numric IDS of the digital I/O port
Direction : the line directions can be In or out

دستور addline خطوط سخت افزاری که با یک شماره یا یک بازه از اعداد مشخص می شود را به پورت شی دیجیتالی که در مرحله قبل ایجاد شد نسبت می دهد. direction هم جهت خطوط را که می تواند ورودی یا خروجی باشد مشخص می کند. همانطور که معلوم است می توان مقادیر را از یک خط ورودی خواند و یا مقادیر را در یک خط خروجی نوشت: بطورکلی پورتهای I/O دیجیتالی را می توان به 2 گروه طبقه بندی کرد:
1- Port – configurable device :

در یک Port – configurable device نمی توان به صورت منحصر به فرد به هر خط آدرس دهی کرد یعنی هر خط پورت نمی تواند به صورت جداگانه ورودی یا خروجی باشد. بنابراین وقتی به این نوع پورتها آدرس دهی می شود تمام خطوط یا ورودی می شوند یا خروجی. مثلاً اگر یکی از خطوط Port – configurable device را بصورت ورودی قرار دهیم تمام خطوط پورت به صورت ورودی می گردد.
2- Line -configurable devices :

در Line -configurable devices می توان به صورت منحصر به فرد به هر خط آدرس دهی کرد. یعنی هر خط پورت می تواند بصورت جداگانه ورودی یا خروجی شود یعنی از هر خط Line -configurable می توان به صورت جداگانه خواند یا نوشت. Port 0 همیشه Line –configurable است و باقی Port ها به صورت Port –configurable هستند .

نکته: Line -configurable است و باقی پورتها به صورت Port – configurable device است.
4- خصوصیات پورت موازی:
پورت موازی دارای 8 خط داده، 4 خط کنترل، 5 خط وضعیت، و 8 خط زمین است. در استفاده های عادی این خطوط بوسیله نرم افزار کامپیوتر و وسایل جانبی براساس پروتکل مانند Standard 1284-1994 IEEE کنترل می شود. این پروتکل ها پروسیجرهایی را برای ارسال و دریافت داده به صورت دست دهی، بازگردانده اطلاعات وضعیت و سایر موارد تعریف می کند. به هر حال مطلب از این پورت موازی بصورت یک وسیله I/O دیجیتال استفاده می کند و به هیچ پروسیجری نیاز نیست. برای دسترسی به خطوط پورت موازی بیشتر PC ها به کانکتور DB-25 مجهز هستند.
این خطوط از سطوح منطقی TTL استفاده می کنند.
نکته مهم: خطوط 17،14،11،1 بصورت سخت افزاری inverse هستند.

Descriptions Pins Port ID
Eight I/O Lines, with pin 9 begin the significant bit(MSB) 2-9 0
Five input Lines used for status 10-13 and 15 1

Four I/O Lines used for control 1,14,16 and 17 2
Port 0 بصورت Line-configure able است و پورتهای 1 و 2 بصورت port-configurable هستند.
علاوه بر نکته فوق پورتهای 0-2 دارای خصوصیات زیر نیز هستند.
Port 0 is line configurable for reading and writing.

Port 1 is port configurable for reading.
Port 2 is port configurable for reading and writing.
بنابراین پورتهای صفر و2 هم قابلیت پیکربندی برای نوشتن و هم قابلیت پیکربندی برای خواندن دارند. ولی از پورت یک فقط می توان خواند.
این پورتها به صورت پیش فرض مقدار یک منطقی(v 5) را برروی خطوط خود دارند.
در LPT1 ثبات داده با آدرس port0= 378 h
ثبات وضعیت با آدرس port1= 379 h
ثبات کنترل با آدرس port2= 37Ah

Par port = digitalio(‘parallel’,Lpt1′);
addline(par port , 0:7,’out’);
addline(par port , 0,2,’out’);
addline(par port , 0,1 ,’in’);

Addline(par port , 1,2,’out’);

Direction
Out
Out
Out
Out
Out
Out
Out
Out
Out
in
Out Port
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
2
HwLine
0
1
2
3
4
5
6
7
0
0
1 Linename
Pin2
Pin3
Pin4
Pin5
Pin6
Pin7
Pin8
Pin9
Pin1
Pin15
Pin14
Index
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 رنگ سیم
بنفش
قرمز
سبز
سیاه
آبی کمرنگ
آبی پررنگ
زرد
سفید
خاکستری
قهوه ای
صورتی
حالت خط شماره پورت شماره pin
درپورت موازی Index

از شماره های Index در برنامه مطلب برای دسترسی به خطوط سخت افزاری پورت موازی استفاده می شود.

5- نوشتن در خطوط پورت:
عمل نوشتن در خطوط پورت بوسیله تابع putvalue انجام می شود.
Putvalue (obj.Line(Index),data)
Obj.Line(index)=one or more lines contained by obj.
Data = a decimal value or binary vector
این دستور مقدار data رادر خطی از شی ورودی / خروجی دیجیتال که بوسیله Index مشخص می شود می نویسد.
اگر پورت از نوع port-configurable باشد مقدار data در تمام خطوط پورت نوشته می شود. ولی اگر مقدار پورت بصورت Line-configurable باشد مقدار فقط در خطی که توسط Index مشخص می شود نوشته می شود.
6- خواندن از خطوط پورت:
عمل خواندن از خطوط پورت بوسیله تابع getvalue انجام می شود.
Out=getvalue(obj.Line(Index);
این تابع مقدار جاری را که در خطLine(Index) وجود دارد را بازمی گرداند. مقداری که این تابع باز می گرداند بصورت binary vector است.

فصل سوم: قطعات مورد استفاده :
1- میکروکنترلر 8051: در سال 1981 شرکت intel میکروکنترلری به نام8051 را معرفی کرد. این میکروکنترلر دارای 128 بایتRAM ، k 4 بایت Rom ، دوتایمر، یک پورت سریال و چهارپورت موازی( هر یک 8 بیت) بود که همه آنها در یک تراشه تعبیه شده بودند. 8051 یک پروسسور 8 بیت است. یعنی cpuهر بار می تواند فقط روی 8 بیت داده کار می کند. داده های بزرگتر از 8بیت باید به قطعات 8بیت بشکنند و سپس بوسیله cpu پردازش شوند. 8051 کلاً چهار پورت I/0 با عرض 8 بیت دارد. امروزه شرکتهای مختلفی به تولید 8051 با مقدار Rom داخلی متفاوت می پردازند.
Feature Quantity
Rom 4k bytes
RAM 128 bytes
Timer 2
I/0 pin 32
Serial port 1
Intruppt sources 6

نحوه اتصال اولیه برای میکروکنترلر 8051 :
آی سی ذخیره ساز 74ls373 latch شامل 8 فلیپ فلاپ D می باشد که از آن می توان بعنوان یک پورت خروجی استفاده کرد. پایه های D 1 تا D 8 بیان کننده بایت ورودی( الی ) و خروجی های Q 1 الی Q 8 بیان کننده بایت خروجی( الی ) می باشد. پایه 11(G ) و پایه 1( ) برای کنترل عملکرد پورت می باشد. اگر پایه به زمین وصل گردد آنگاه پایه G یا فعالساز به صورت زیر عمل می کند.
اگر پایه G غیرفعال( صفر) باشد ورودی هیچ تأثیری بر خروجی ندارد.
اگر پایه G فعال( یک ) باشد وروی در خروجی ظاهر می گردد و با لبه پائین رونده G ورودی در خروجی ذخیره(Latch ) می گردد. معمولاً از این آی سی بعنوان پورت خروجی استفاده می شود که در آن پایه به زمین وصل می گردد و پایه G بعنوان پایه انتخاب(chip select ) عمل می کند که البته فعال با ولتاژ بالا می باشد.
Graphic LCD

فصل چهارم: بخش سخت افزاری
طراحی سخت افزاری برای دریافت داده ها از pc و قراردادن در حافظه داده:
برای انتقال دیتا از pc به حافظه داده از روش دست دهی استفاده می کنیم و مبنای طراحی را براساس آن قرار میدهیم.
1- روال دست دهی در چاپگر :
1-1یک بایت داده به گذرگاه داده چاپگر ارسال می شود.
2-1وجود داده موردنظر با فعال کردن سیگنال به چاپگر اطلاع داده می شود.
3-1 هر وقت چاپگر داده را دریافت کرد، ارسال کننده را با فعال کردن سیگنال خروجی مطلع می سازد.
4-1سیگنال فرآیند تهیه بایت دیگری را برای ارسال به چاپگر آغاز می کند.
ما هم از همین روال برای انتقال دیتا از PC به حافظه داده استفاده می کنیم.
برای انجام عمل دست دهی از پورتهای 1 و 2 ،LPT1 استفاده شد. پورت 1 فقط قابلیت خواندن دارد ولی پورت 2 هم قابلیت خواندن وهم قابلیت نوشتن دارد با توجه به این نکته که دو پورت به صورت port-configurable هستند. بنابراین از 2 خط از پورت و 2 و یک خط از پورت یک استفاده شد. یکی از Lineهای پورت 2 را برای نشان دادن آمادگی 8بیت برروی گذرگاه داده استفاده می کنیم. مشخصه این Line به صورت زیر است.
رنگ سیم Direction Port Hw Line Line name Index نام
خاکستری Out 2 0 Pin1 9
خط برای نشان دادن اینکه دیتا روی گذرگاه داده و جود دارد صفر فعال است.
خط دیگراز پورت 2 بر ای نشان دادن اتمام ارسال کل دیتا استفاده می شود. مشخصه این Line به صورت زیر است:

رنگ سیم Direction Port Hw Line Line name Index نام
صورتی Out 2 1 Pin14 11
هم صفر فعال است یعنی صفر بمنزله اتمام ارسال و یک به منزله عدم اتمام ارسال است.

خطوط و به صورت سخت افزاری در پورت موازی inverse هستند به این نکته در حین ارسال داده روی این خطوط باید توجه کرد.
یک Line از پورت یک هم برای نشان دادن دریافت داده از طرف میکرو و قرارگرفتن داده در حافظه داده استفاده شده است. مشخصه این خط به صورت زیر است:

رنگ سیم Direction Port Hw Line Line name Index نام
قهوه ای in 1 0 Pin15 10
هم صفر فعال است یعنی:
خروجی ازمیکرو نشانه دریافت داده= ‘ 0 ‘
ورودی به pc
نشانه عدم دریافت داده = ‘ 1 ‘ (p3.4) پایه 14 ( ) (pin15 )
قهوه ای
2- روال کلی دریافت داده:
Pc :
1- pc خط را به علامت عدم اتمام ارسال یک می کند (باید توجه داشت که این خط بصورت سخت افزاری inverse است پس مقدار صفر روی آن فرستاده می شود.)
2- pc یک بایت را آماده می کند.
3- بایت آماده شده را روی پورت قرار میدهد و سپس خط را به نشانه وجود داده بروی گذرگاه داده صفر می کند.
4- pc منتظر پاسخ از طرف میکرو می ماند تا زمانی که این خط یک است صبر می کند به محض صفر شدن به مرحله بعد می رود.
5- خط به علامت عدم وجود دیتا یک می شود و سپس به مرحله 2 می رود.
6- پس از اتمام ارسال خط فعال می شود که نشانه اتمام ارسال داده است.
میکرو:
1- میکروخط را چک می کند اگر این خط یک بود به مرحله بعد می رود در غیراینصورت به برنامه خاتمه می دهد.
2- میکروخط را چک می کند هر وقت این خط فعال شد به مرحله بعد می رود.

3- مقدار از گذرگاه داده خوانده می شود.
4- مقداردر حافظه داده ذخیره می شود.
5- بمنزله دریافت داده فعال می شود.
6- پس از یک زمان تأخیر مجدداً غیرفعال می شود و به مرحله 1 بازمی گردد.
3- توضیح کلی درباره نحوه آماده کردن داده توسط pc :

همانطور که گفتیم Matlab تصویر را بصورت یک binary Image که تر کیبی از صفر ها و یکها است در یک آرایه(M-by-N ) ذخیره می کند. بنابراین برای ارسال این آرایه از 2 حلقه for استفاده می شود. یکی برای سطرها و دیگری برای ستونها.

نکته مهم: با توجه به آنکه LCD گرافیکی دارای 64 سطر و 128 ستون است بنابراین برای نمایش تصویر برروی LCD باید یک محدودیت را در اندازه تصویر قرار دهیم که تصویر باید در ابعاد باشد. بنابراین تصویر در یک آرایه ذخیره میشود. برای اینکه داده ها بصورت یک بایت(8 بیت) آماده شود از 2 حلقه for استفاده می کنیم. نحوه پویش آرایه را هم به صورت سطری در نظر می گیریم. یعنی در ستون اول از آرایه به صورت 8 بیت 8 بیت سطرها را ارسال می کنیم و به همین ترتیب در سمت گیرنده( میکرو) این داده ها را در خانه صفر حافظه قرار می دهیم تا ستون اول تمام شود سپس ستون دوم و به همین ترتیب تا هر 128 ستون ارسال شود.

 دانلود مقاله آب، اقتصاد کشاورزی و بهینه سازی آب در بخش کشاورزی با word دارای 20 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله آب، اقتصاد کشاورزی و بهینه سازی آب در بخش کشاورزی با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله آب، اقتصاد کشاورزی و بهینه سازی آب در بخش کشاورزی با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله آب، اقتصاد کشاورزی و بهینه سازی آب در بخش کشاورزی با word :

مقدمه:
سازمان ملل روز جهانی آب در 22 مارس سال 2005 را شروع یک دهه جدید بین¬المللی برای فعالیت در بخش آب عنوان کرد. به همین دلیل از سوی سازمان ملل متحد سالهای 2005 تا 2015 به عنوان دهه آب با شعار «آب برای زندگی» نامگذاری شد. با توجه به این موضوع پیش¬بینی می¬شود دهه آینده «آب برای زنده ماندن» نامگذاری شود.

چون با توجه به رشد میزان مصرف فعلی آب و همچنین کاهش منابع آبی و عدم توفیق در ایجاد منابع آبی جدید بی¬شک دهه آینده بحرانی با شدت و تهدید جدی¬تری را در جهان شاهد خواهیم بود، هر چند سازمان ملل امیدوار است که این دهه شانس دستیابی جهانب به اهداف مرتبط با آب و اهداف اعلامیه مربوط به هزاره را که در کنفرانس توسعه پایدار مطرح شده است، افزایش دهد.

کشورمان ایران نیز از این حیث مستثنی نیست و حتی با توجه به شاخص¬هایی که ما در کشورمان داریم وضعیت نامطلوب¬تر و حتی بحرانی¬تر از آن چیزی است که در دنیا مطرح است.
نقش آب در ایران کهن

ایرانیان همیشه با دیده احترام به آب نگریسته-اند و هنوز هم هرجا که آبادانی است در پیوند ناگسستنی با آب بوده و آب مایه زندگی است.آب به همراه سه عنصر آتش، هوا خاک نزد ایرانیان از تقدس ویژه¬ای برخوردار بوده است. تقریباً در همه نوشته¬های پیش از اسلام، جایگاه آب در مجموعه آفرینش بسیار حساس است. هردوت می¬نویسد: ایرانیان در هیچ رودخانه¬ای حتی دست¬هایشان را نمی¬شویند و دست شستن دیگران را هم در آب جاری نمی¬پذیرند و به رودخانه احترام می¬گذارند. در جشن¬ها و مراسم مذهبی نیز آب نقش به سزایی داشته است.
از مهم¬ترین دستورات زرتشت برای زندگی بهتر، دوری از گناه و پرهیز از دروغ و خودداری از آلوده کردن عناصر چهارگانه موثر بر زندگی بشر که همانا آب، هوا، خاک و آتش بود.

از تقدس آب نزد ایرانیان همین بس که «میهن» و «زادگاه» را «آب و خاک» می¬نامند.
آماری در رابطه چرخه آب در کشور
حدود یک درصد جمعیت دنیا متعلق به کشور ماست و ما تنها 36% از میزان منابع آب تجدید شونده دنیا را در اختیار داریم. این در حالی است که پساب¬های کشاورزی، صنعتی و خانگی حدود 25 میلیارد مترمکعب از همین مقدار منابع آبی را که در اختیار داریم از لحاظ کیفیت تهدید می-کنند.

سالانه حدود 2 میلیارد نفر در جهان به علت آلودگی آبها دچار بیماری¬های مرتبط با آب می-شوند که ایران نیز می¬تواند سهمی از این آمار را داشته باشد. البته آمارهای منتشره از سوی وزارت بهداشت نشان می¬دهد که این آمارها در دهه اخیر روند کاهشی داشته است.
شاید تصور شود که با پیشرفت تکنولوژی مشکل کمبود آب حل شود در صورتی که میزان منابع عمده آبی موجود در جهان همان مقداری است که در سالهای گذشته وجود داشته و امروزه تنها می¬-توانیم مشکلات مربوط به توزیع بهداشتی آب را با استفاده از تکنولوژی برطرف نماییم

ولی قادر به افزایش منابع آبی نیستیم. مگر اینکه تکنولوژی-های شیرین¬سازی آب دریاها توسعه یابد که این از لحاظ اقتصادی مقرون به صرفه نیست. یکی از راه-حل¬های اساسی برای مقابله با بحران آب در آینده مدیریت مصرف آب می¬باشد. از جمله راه¬کارهای مدیریت مصرف آب، آموزش¬های بهبود شیوه مصرف و نیز در اختیار قرار دادن امکانات لازم جهت صرفه¬جویی و مصرف بهینه آب به مصرف کنندگان است که در مقایسه با آب بها هزینه ناچیزی خواهد بود. از دگیر راه کارهای مدیریت مصرف ارتقای سطح دانش و آگاهی می¬باشد که خود یک کار فرهنگی می¬خواهد و زمان¬بر است.

از سوی دیگر شرکتهای متولی امور آب باید سعی و تلاش مضاعف در جهت صیانت از آب تولید شده نمایند تا در مسیر انتقال به مصرف کننده هدر نرود و این امر مستلزم کنترل و نظارت دقیق و نظام مند کردن عملیات بازرسی، نگهداری و تعمیرات خطوط انتقال آب می¬باشد.
گاهی این شائبه در ذهن مصرف کننده ایجاد می¬شود که چرا با وجود دریافت آب بها توسط شرکتهای تولید و توزیع آب، این همه به مقوله صرفه جویی پرداخته و تأکید می¬شود؟

مصرف کنندگان آب باید آگاه باشند که عدم صرفه جویی و مصرف خارج از الگوی مصرف باعث تهدید جدی بحران آب در آینده خواهد شد و اجرای سیاست مدیریت عرضه توسط شرکتهای آب و فاضلاب با توجه به رشد فزاینده جمعیت کشور یا امکان¬پذیر نخواهد بود و با این که با چالش مواجه خواهد شد. دلایل این امر یکی افزایش هزینه¬های استحصال و توزیع آب در طول زمان و نیاز به سرمایه گذاری بیشتر در زمینه تولید آب و دوم در اختیار نداشتن پتانسیل¬های آبی نامحدود با کیفیت مطلوب می¬باشد.

در بخش پیشگیری و مبارزه با آلودگی منابع آب قوانینی وجود دارد که به رغم لازم¬الاجرا بودن آن قوانین، متأسفانه کمتر شاهد اجرا و اعمال آن هستیم. فاضلاب بسیاری از کارهایی که عموماً دارای پساب¬های صنعتی و شیمیایی خطرناک هستند و اغلب در مجاورت رودخانه¬ها احداث شده¬اند، به رودخانه¬ها و نهایتاً به دریاها می¬ریزد که در درازمدت نه تنها باعث از بین رفتن اکوسیستم شده و حیات جانوران و موجودات آبزی را تهدید می¬کنند

بلکه باعث آلودگی شدید منابع آبی می¬شوند و متأسفانه با توجه به آگاهی مسئولین تا کنون هیچ اقدام جدی و موثری در این زمینه انجام نشده است. این نشان¬دهنده ضعف در اجرای قوانین است چرا که قانون گذار قوانینی در این رابطه وضع کرده و جرایمی را تعیین نموده است. 93 درصد از آب¬های کشور در بخش کشاورزی مصرف می¬شود لذا پسابهای کشاورزی خود به عنوان یکی از عوامل مهم آلوده کننده محسوب می¬شود. همچنین یک درصد از آبهای موجود کشور در بخش صنعت استفاده می¬شود ولی آلودگی ناشی از آن بسیار متنوع و خطرناک می-باشد.
با توجه به معضلات موجود آب کشور که گفته شده است ما فقط با حفظ و صیانت از منابع آبی موجود و جلوگیری از آلودگی آن و نیز مدیریت صحیح مصرف آب می¬توانیم بحران آب در دهه¬های آینده را کمی آسان¬تر پشت سر بگذاریم.

ارزش اقتصادی آب در بخش کشاورزی
در بحث ارزش ذاتی و ادبیات آب دو واژه بسیار کاربرد دارد و در این همایش نیز در چند نوبت از این واژه ها استفاده شده است. پدران ما طی قرون گذشته در خصوص تامین آب و ایجاد قنات بویژه در مناطق کویری زحمات بسیار کشیده و دستاوردهای عجیبی داشته اند به طوری که امروز این دستاوردها در دنیا نیز مطرح است. دیگر اینکه همه ما می دانیم «آب مایه حیات است» ، اما کمتر به آن توجه می کنیم. این دو واژه را مطرح کردم تا بگویم، ارزش ذاتی آب فراتر از آن است که بتوانیم درباره آن صحبت کنیم

. مساله دیگر این است که آب یک ارزش اقتصادی، اجتماعی دارد که ما با اهمیت روبرو هستیم. چند مولفه وجود دارد که به ارزش آب نوسان می دهد، ابتدا نیاز و رشد جمعیت به دنبال آن بالا رفتن تقاضای آب که به تبع آن موجب بالا رفتن ارزش اقتصادی، اجتماعی آب می شود. عامل دوم دسترسی به منابع آبی مناسب است، به طوری که هرچقدر تامین، توزیع و فاصله آب از نقاط مصرف بیشتر شود ارزش اقتصادی اجتماعی آب نیز بیشتر می شود،

زیرا جامعه هزینه بیشتری برای آب می پردازد. این ارزش اقتصادی – اجتماعی آب از دیدگاه اجتماع است، یعنی اجتماع ما باید این ارزش را برای آب قائل شود. عامل دیگری که مطرح است، محدودیت کمی و کیفی است، یعنی هرچقدر آب کم باشد و یا دارای کیفیت مناسب باشد، ارزش اجتماعی، اقتصادی آب بالا می رود. ولی چیزی که جامعه باید تحمل کند همین هزینه اقتصادی، اجتماعی آب است.

بهینه سازی مصرف آب در الویت ها
وزیر نیرو:حداکثر تلاش برای بهیته سازی آب در بخش کشاورزی باید انجام گیرد.
معاون وزیر نیرو طی نشستی در این هفته به خبرنگار ایسنا گفت: در حدود 2/1 درصد تولید ناخالص ملی ما در طول 40 سال گذشته به بخش آب و نزدیک به 6 درصد سرمایه گذاری کل به این بخش اختصاص پیدا کرده است و اگر این روند در سالهای آتی ادامه یابد نزدیک به یک چهارم برنامه هایی که برای ایجاد امنیت آبی در کشور نیاز داریم را از بعد سازه ای می توانیم محقق کنیم. اما تأمین نشدن منابع مالی باعث می شود که ما سال به سال از برنامه های خود و برنامه های مدیریت تقاضا فاصله بگیریم.

وی اعتبار مورد نیاز طرحهای نیمه تمام در امور آب کشور را بیش از 200 هزار میلیارد ریال عنوان کرده و خاطر نشان می کند: با تخصیص سالانه 2 هزار میلیارد ریال از سوی دولت، اتمام این طرحها حداکثر 10 سال طول خواهد کشید.

 دانلود مقاله هدفمندسازی یارانهها و حذف ناامنی غذایی: مطالعه موردی ارسنجان با word دارای 27 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله هدفمندسازی یارانهها و حذف ناامنی غذایی: مطالعه موردی ارسنجان با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله هدفمندسازی یارانهها و حذف ناامنی غذایی: مطالعه موردی ارسنجان با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله هدفمندسازی یارانهها و حذف ناامنی غذایی: مطالعه موردی ارسنجان با word :

مقدمه

حمایــتهــای دولتــی در ایــران از دوران صــفویه بــه صــورت تخفیــفهــای مالیــاتی و سیستمهای توسعه زراعـت در دوران قاجـار را کـه در آن دادن بـذر و مسـاعده بـه مسـتأجر پیشبینی شده، بود آغاز شد]2.[ اما دخالت مستقیم دولت در عرضه و تقاضای تولید از سال 1311 شروع شد که با تصویب قـانونی جهـت تأسـیس سـیلو در تهـران، بـه منظـور خریـد و ذخیره گندم توسط سازمان غله برای مقابله با کمبودهـای احتمـالی، آغـاز شـد. از آن زمـان حمایتهای مستقیم دولت آغاز و هر ساله افزایش یافتهاسـت]5.[ پـس از انقـلاب در بهمـن 1358، سازمان حمایت مصـرفکننـدگان و تولیدکننـدگان در نتیجـه ادغـام مرکـز بررسـی قیمتها با سازمان حمایت تشکیل شد. پس از آن به علت محدودیتهای اقتصادی ناشـی از جنگ تحمیلی و تحریم اقتصادی، زمینه عرضه متناسـب کالاهـا اعـم از تولیـدات داخلـی و وارداتی دچار نوسان شد و امر قیمـتگـذاری کالاهـای وارداتـی و اقـلام ضـروری داخلـی بصورت گسترده از سال 1360 توسط سازمان حمایت مصرفکنندگان و تولیدکنندگان بـه مرحله اجرا درآمد. در فاصله 1360 تا 1364 امکان واردات کالاهای اساسی افـزایش یافـت و با سهمیهبندی کالاها از طریق سیستم توزیع کوپن، از روند صعودی قیمت هـا کاسـته شـد.

اما طی سالهای 1365 تا 1367 در نتیجه لزوم استفاده از ارز صادراتی و آزاد قیمـت بسـیاری از اقلام تولید داخلی حدود 2 تا 3 برابر سالهای گذشته افزایش یافت و به علـت محـدودیت نظارت دولت، رشد شاخص بهای عمدهفروشی بیشتر از رشد تغییـرات رسـمی نـرخ کالاهـا گردید و پرداخت یارانهها هر سال نسبت به سال قبل بخش بزرگتری از بودجه دولـت را بـه خود اختصاص داد. نسبت یارانه پرداختی به بودجه کل کشور از 7/1 درصد در سـال 1356 به 56/2 درصد در سال 1370 و سپس به 6/3 درصـد در سـال 1371 و 9/3 درصـد در سـال 1372 افزایش یافت. این روند همچنان ادامه داشت تا اینکـه در سـال 1377 بـه 6/2 درصـد، در سال 1378 به 5/2 درصد، در سال 1379 به 29/2 درصد و در سال 1380 به 33/2 درصد کاهش یافت.

بنظر میرسد در حال حاضر، نظام یارانهدهـی بـه مـواد غـذایی ناکارآمـد اسـت. در ایـن

031 پژوهشنامه بازرگانی

نظام، یارانهها به تساوی در میان اقشـار پردرآمـد، متوسـط و گروههـای آسـیبپـذیر جامعـه توزیع میگردد. یکی از پیامـدهای ایـن وضـعیت افـزایش ضـایعات محصـولات بـویژه نـان میباشد. از این گذشته ادامه یارانهدهی به این شـکل، بـازار قاچـاق را گسـترش داده و میـان نرخ دولتـی و آزاد تفاوتهایی ایجاد شده اسـت. بنـابراین مـیتـوان گفـت یکـی از مسـائل مدنظر سیاستگذاران و برنامهریزان کلان میتواند حذف نظام یارانهدهـی عمـومی بـه شـکل کنونی باشد. با این شرایط، مطالعه حاضر با هدف تعیین شـکاف نـاامنی غـذایی و درنهایـت هزینه حذف ناامنی غذایی در دو حالت پرداخت یارانه عمومی و یارانه هدفمنـد، بـا اسـتفاده از یک مطالعه موردی انجام شد.

1. مواد و روشها

به منظور جمعآوری اطلاعات به پیروی از مطالعه مشـابه هادینـات1 (1999) در مؤسسـه تحقیقات بینالمللی سیاستهای غذا2، با بهرهگیری از روش نمونهگیـری تصـادفی از طریـق مصاحبه حضوری با 120 خانوار شهرستان ارسنجان استان فارس اطلاعـات اولیـه مـورد نیـاز جمعآوری گردید. بدین منظور، با صرف حداقل هزینه، با مادران هر یـک از خانوارهـا کـه وقوف کامل به وضعیت تغذیه خانوار دارند، مصاحبه شد. از آنجا که امکان اریـب مثبـت و منفی در پاسخهای بدستآمده تقریباً برابر بود، میتوان دادههای بدسـت آمـده را بصـورت متوسط مدنظر قرار داد و از خطای اندازهگیری دادهها در قبال هزینه پایین جمـعآوری آنهـا به این نحو چشمپوشی کرد. شهرستان ارسـنجان، بـه عنـوان منطقـه آزمایشـی طـرح امنیـت غذایی استان فارس انتخاب گردیده است و به همـین دلیـل در تحقیـق مـذکور از اطلاعـات این شهرستان استفاده گردیده است.

به منظور بررسی کالری سنجی، رژیم غذایی روزانه و مقدار مصرف ماهیانـه هـر خـانوار به هنگام مصاحبه مشخص گردید. با استفاده از جداول تغذیه میزان کالری، پروتئین، چربـی و کربوهیدرات مصرفی هر خانوار بدست آمد و سپس با تقسیم بر بعد خانوار میزان کالری،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1 John hoddinott (1999) 2. International Food Policy Research Institute (IFPRI)

هدفمندسازی یارانهها و حذف ناامنی غذایی: مطالعه موردی ارسنجان 131

پروتئین، چربی و کربوهیدرات سرانه برای هر خـانوار محاسـبه گردیـد. از آنجـا کـه امکـان اندازهگیری میزان مصرف هر یک از افراد خانوار بطـور انفـرادی در تحقیـق حاضـر وجـود نداشت، بهمنظور بدست آوردن حداقلهای مورد نیاز هر یک از اعضای خانواده، از میانگین حداقل نیازهای ارائه شده توسط کمیته دسترسـی فیزیکـی طـرح امنیـت غـذایی و همچنـین مطالعه صورت گرفته در مؤسسه تحقیقات بینالمللی سیاستهای غذا ]17[ استفاده گردید.

طبق تعریف دسترسی به حداقل کالری مصـرفی روزانـه، خانوارهـا و افـراد را در گـروه ایمن غذایی قرار میدهد و عدم دسترسی به میزان معین کالری باعث قرار گـرفتن خانوارهـا در گروه خانوارهای ناامن از نظر غذایی خواهد شد. در مطالعه حاضر حداقل کـالری مـورد نیاز روزانه مطابق با مطالعات کمیتـه دسترسـی درآمـدی طـرح امنیـت غـذا و تغذیـه، 2000

کالری روزانه در نظر گرفته شد. این کمیته حـداقل نیـاز روزانـه کـالری، چربـی، پـروتئین و کربوهیــدرات را بــرای هــر یــک از گروههــای مختلــف تغذیــهای بدســت آورده اســت.

حداقلهای بدست آمده توسط کمیتـه مـذکور در جـدول (1) آورده شـده اسـت. همچنـین مؤسسه تحقیقات بینالمللی سیاستهای غذا نیز حـداقل کـالری مـورد نیـاز روزانـه را بـرای گروههای مختلف سنی و جنسی و همچنین بر اساس زندگی در مناطق شـهری یـا روسـتایی تعیین کرده است ]17.[ میزان کالری مورد نیاز از 820 تا 3500 کالری به ترتیب بـرای یـک فرد یکساله و یک مرد روستایی متغیر است. بر اساس معیارهای بدست آمده از این مطالعـه، بطورمتوسط 2750 کالری برای حداقل نیاز روزانه در نظر گرفته شد.

جدول1 ـ حداقل نیاز به ترکیبات غذایی برای گروههای متفاوت تغذیه

گروه تغذیهای انرژی (cal) پروتئین (gr) چربی (gr) کربوهیدرات (gr)
زنان شیرده و باردار 2000 94 74 263
کودکان 26 ساله 1300 57 34 134
کودکان 711 ساله 1900 5/91 76 208
نوجوانان 1224 ساله 2000 94 74 263
افراد 2450 ساله 2000 73 66 259

مأخذ: گزارشات کمیته دسترسی درآمدی طرح امنیت غذا و تغذیه

231 پژوهشنامه بازرگانی

همچنین با توجه به نیازهای غذایی فوق، سفره غذایی حداقل بـرای گـروههـای مختلـف تهیه گردیده است. معادل با سـفرههـای بدسـتآمـده و بـا توجـه بـه اقـلام شـهری و قیمـت خردهفروشی در شهر، حـداقل هزینـه غـذایی بـرای رژیـم مـذکور توسـط کمیتـه دسترسـی فیزیکی طرح امنیت غذایی محاسبه گردیده است. حداقل هزینـه غـذایی روزانـه بـرای یـک فرد بالغ 24 تا 50 ساله با فعالیت متوسط، روزانه 5500 ریال برآورد گردیده اسـت. بنـابراین هزینه تأمین یک کالری 75/2 ریال بدست آمد.

فوستر، گریر و توربک1 (1984)یک دسته از شـاخصهـا را در فرمـول واحـدی بـه نـام شاخص FGT جهت اندازهگیری فقر ارائه نمودنـدهانـد ]1، 3، 7، 10.[ ایـن شـاخص توسـط هادینات (1999) جهت اندازهگیری امنیت غذایی بکار گرفته شده است. در این رابطـه فقـر

(ناامنی غذایی) تابعی از نسبت شکاف فقر (شکاف ناامنی غذایی) تلقی میشود که به تـوان

رسانده شده است. در این مطالعه از شاخص مذکور جهت اندازهگیری نـاامنی غـذایی در خانوارها و افراد تحت مطالعه استفاده شده است. رابطه مذکور به شکل زیر میباشد:

(1) P() (1/ n) q(Z Yi ) / Z

i1

در رابطه فوق، n تعداد افرادی است که در مطالعه بررسی مـیشـوند، Yi انـدازه کـالری دردسترس فرد iام، Z کالری مورد نیـازی اسـت کـه فـرد را از نظـر غـذایی در امنیـت قـرار میدهد، q تعداد افرادی است که از نظر غذایی ایمن نیستند و وزنـی اسـت کـه بـه شـدت ناامنی غذایی داده میشود.

اگر به ناامنی غذایی وزنی داده نشود، به عبارت دیگر فرض شـود کـه مسـاوی صـفر است، رابطه بالا تنها درصد افراد ناامن از کـل جمعیـت را انـدازه مـیگیـرد. ایـن رابطـه کـه معرف نسبت سرشمار2 است، بصورت زیر درمیآید:

(2) P(0) q / n

استفاده از این شاخص به عنوان معیار ناامنی غذایی، بیان نمیکند که افرادی کـه از نظـر

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1 Foster, Greer & Thorbeke (1984) 2. Headcount Ratio

هدفمندسازی یارانهها و حذف ناامنی غذایی: مطالعه موردی ارسنجان 133

غذایی در ناامنی غذایی هستند، چقدر از ناامنی غذایی رنج میبرند و یـا بـرای از بـین بـردن ناامنی غذایی آنها به چه مقدار منابع نیاز است. برای روشن شـدن موضـوع، در محـور افقـی نمودار (1)، افراد تحت مطالعه از ناامنترین وضعیت غذایی به بهتـرین وضـعیت طبقـهبنـدی شدهاند و بر روی محـور عمـودی میـزان دسترسـی افـراد بـه کـالری قـرار دارد. خـط افقـی نشاندهنده حداقل کالری مورد نیاز برای قرار گـرفتن در وضـعیت امنیـت غـذایی اسـت. در این نمودار، فرد A در ناامنی غذایی قرار دارد، زیـرا کـالریهـای دردسـترس وی کمتـر از نیازهای اوست. فرد B هم همین وضع را بلکه شـدیدتر داراسـت. اگـر میـزان کـالری لازم بـرای رسـیدن بـه سـطح نرمـال و طبیعــی نیازهـای فـرد A از فـرد B بـه وی منتقـل شــود، در اینصورت تعداد افرادی که از نظر غذایی امنیت ندارند ـ درصد ناامنی غذاییـ بهبود خواهـد یافت، اما وضع فقیرترین فرد بدتر میشود که این نتیجه مـوردنظر و دلخـواه در برنامـههـای مداخله دولت برای کاهش امنیت غذایی نمیباشد. همچنین هرچند کـه انتقـال کـالری هـا از فرد B به A، درصد افراد ناامن از نظـر غـذا را کـاهش مـیدهـد، امـا شـکاف نـاامنی غـذایی افزایش مییابد]16.[

میزان دسترسی روزانه افراد به کالری

حداقل کالری مورد نیاز

افراد
بهترین وضعیت غذایی
B D C A
شکاف نا امنی غذایی

نا امنترین وضعیت غذایی

431 پژوهشنامه بازرگانی

نمودار 1 ـ توزیع امنیت غذایی

اگر به شدت ناامنی تمامی خانوارهـا در رابطـه (1) وزن یکسـانی داده شـود، بـه عبـارت دیگر فرض شود که تمام خانوارهایی که کمتر از حد لازم کالری دریافت میدارند به یـک اندازه از ناامنی غذایی رنج میبرند، برابر واحد خواهد بود. در این حالـت شـکاف نـاامنی غذایی میانگین1 محاسبه میگردد. با پذیرفتن یکنواختی در عمـق و شـدت نـاامنی، شـاخص مذکور بصورت زیر محاسبه میگردد:

(3) P(1) (1/ n) q(Z Yi ) / Z

i1

میتوان گفت که P(0) و P(1) از یک نظر مکمل هستند. P(0) تعداد افـراد نـاامن از نظـر غذا را نشان میدهد بدون اینکه چیزی درباره شدت یا عمق ناامنی آنها بگوید، در حالی که

P(1) عمق ناامنی غذایی را بیـان مـیکنـد ولـی در مـورد تعـداد افـراد نـاامن از نظـر غـذایی اطلاعی بدست نمیدهد. هیچ یک از این دو شاخص نسبت بـه توزیـع مجـدد غـذا در میـان واحدهای ناامن حساس نیستند.